Данная книга — учебник по прикладному анализу поведения для тех, кто начинает изучение этой науки. Простым языком с применением наглядных рисунков описаны сложные понятия, принципы изучения поведения, основные методы понимания причин поведения и эффективного влияния на него.
Во втором издании используется новая терминология в соответствии с книгой Дж. Купера и соавт. «Прикладной анализ поведения». Книгу завершает глоссарий, в котором даны объяснения основных терминов.
Учебник адресован студентам и преподавателям психологических, педагогических и дефектологических факультетов, научным сотрудникам, а также начинающим работать в области прикладного анализа поведения.
Методическое пособие является частью комплекта «Весь мир перед тобой» и содержит подробные рекомендации по проведению занятий на ознакомление с окружающим миром, предназначенных для детей с задержкой психического развития.
Авторами являются практикующие учителя-дефектологи, работающие с дошкольниками в условиях детского сада. Работа по методическому пособию требует наличия рабочей тетради «Весь мир перед тобой».
Комплект предназначен для работы с детьми 6–7 лет, которые обучаются в дошкольных учреждениях в условиях инклюзии, в коррекционных садах и группах, общеобразовательных садах и группах, на домашнем или частном обучении. Проводить работу с комплектом могут как учителя-дефектологи, так и педагоги- психологи, логопеды, тьюторы, воспитатели и родители дошкольников.
Описывается биомеханическое поведение систем человеческого организма, взаимодействие человека с окружающей средой. Рассматриваются проблемы электрической и магнитной биологии, некоторые вопросы биомеханики, в частности принципы построения механических моделей биологических процессов. Обсуждаются вопросы биомеханического и психического поведения человека при различных воздействиях окружающей среды, в том числе и возможное воздействие различных индивидуумов друг на друга. Рассмотрены конкретные поведенческие модели различных частей и органов человека и дальнейшие перспективы развития принципа адекватного проектирования.
Для студентов, изучающих проблемы электромагнитной совместимости технических и биологических объектов.
Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих спецкурсы по электромагнитной совместимости технических средств и их влияние на биологические организмы.
Общество часто требует от нас ставить чужие потребности на первое место, быть мягкими, заботливыми, податливыми и тихими. Но чтобы защититься от несправедливости, не всегда достаточно мягкого отношения, часто требуется заявить о себе во весь голос.
Обычно мы чувствуем, что в нас есть и твердая часть — та, что умеет злиться, отстаивать свою точку зрения и защищать близких. Но многие скрывают ее, потому что злиться «не принято».
Кристин Нефф, опираясь на многочисленные исследования, достижения когнитивной психологии, подтвержденные практики и собственный опыт, раскрывает, как самосострадание помогает женщинам принять все части своей натуры и научиться использовать как нежность, так и силу. С помощью этих качеств мы можем добиваться личного и профессионального успеха, заботиться о себе и не выгорать, быть искренними в отношениях, решительно заявлять о своих правах и противодействовать насилию и принуждению.
Книга поможет научиться быть тверже в отношениях с окружающими и мягче в отношении к себе. Найти источник силы внутри, чтобы действовать смело, не бояться говорить «нет», перестать быть удобным инструментом для удовлетворения чужих потребностей и начать думать об исполнении собственных желаний.
Для кого книга
Для тех, кто хочет найти источник силы внутри себя, укрепить самооценку, научиться использовать самосострадание и отстаивать личные границы.
От автора
Для полной реализации пользы, которую приносит самосострадание, мы должны развивать как яростную, так и нежную его составляющие.
Когда я вела курсы по обучению самосостраданию, я часто рассказывала приключившуюся со мной историю. Моему сыну Роуэну было около шести лет, когда мы отправились в зоопарк посмотреть птичье представление. Мы заняли свои места, и Роуэн — он аутист — начал вести себя... Ну, не лучшим образом. Нет, он не вопил и не вытворял ничего несусветного, но что-то все время говорил и постоянно вскакивал. Сидящая перед нами женщина и две ее идеально воспитанные дочери постоянно оборачивались и говорили Роуэну «ш-ш-ш». А Роуэн все никак не ш-ш-шикался. Где-то после третьей попытки женщина повернулась и, гневно взглянув на него, воскликнула: «Помолчи, пожалуйста, мы пытаемся смотреть шоу!»
Роуэн смутился. Повернувшись ко мне, он испуганно спросил: «Мамочка, это кто?»
Когда кто-то угрожает или ведет себя агрессивно по отношению к моему сыну, я тут же превращаюсь в мать-медведицу. Я впадаю в ярость. И я заявила: «Да так, одна...» В общем, я произнесла слово, на литературном языке означающее «самку», но только употребила отнюдь не литературный его синоним. Ну, вы понимаете. Шоу вскоре закончилось, и дама обратилась уже ко мне:
— Как вы посмели так меня назвать!
— А как вы посмели повышать голос на моего сына! — рявкнула я в ответ. И началось. Две женщины с маленькими детьми, орущие друг на друга на птичьем шоу! К счастью, в то время я много занималась осознанностью и выполняла множество упражнений (да, понимаю, как забавно все это звучит!), поэтому заявила относительно спокойно: «Я сейчас очень сердита». На что дама ответила: «А то я не вижу!» Но для меня это был поворотный момент: вместо того, чтобы полностью отдаться гневу, я смогла осознать свое состояние, умерить свой пыл и уйти.
В этой истории заложен великий педагогический смысл: она показывает, как определенные навыки, вроде осознанности, помогают нам отойти от края пропасти, в которую толкают нас реактивные эмоции. Однако я долгое время не могла в должной мере оценить еще один важный момент — инстинктивный взрыв яростной энергии матери-медведицы. Я принимала этот свой порыв защитить и свой гнев за проблему и полагала, что с ней надо что-то делать, хотя на самом деле мой порыв был поистине замечательным, прекрасным.
Этот неистовый аспект нашей природы — вовсе не проблема: это наша суперсила. То, чему мы должны радоваться, а не просто, проявляя осознанность, «принимать». И мы можем использовать эту силу не только для защиты наших детей, но и для защиты самих себя, для того чтобы делать что-то ради самих себя. Эта сила способна мотивировать перемены, эта сила заставляет добиваться справедливости. И книга написана для того, чтобы помочь женщинам пробудить в себе бесстрашную воительницу, которая может восстать и изменить мир вокруг.
Возрастная психология – наука о закономерностях психического развития личности на разных этапах жизни. Она изучает функционирование психических процессов – познавательных, волевых, эмоциональных – по мере взросления человека, влияние различных видов деятельности (игра, учение, труд) на развитие психики.
Знания, полученные в рамках изучения возрастной психологии, могут быть применены при психологическом консультировании, психотерапии, психологической диагностике и педагогической деятельности. Возрастная психология включает в себя разделы: детская психология, психология младшего школьного возраста, психология подростка, психология юношеского возраста, психология молодости, среднего возраста и психология поздней взрослости.
Данное учебное пособие позволит ознакомиться с историей и методологией данной дисциплины, а также с практическим применением знаний о развитии психики человека.
Никогда раньше в истории человек не проявлял такой слабости воли, как сейчас. В своем стремлении покорить природу и заполучить максимум материальных благ, человек утратил власть над самим собой, разучился управлять своими желаниями и страстями. И в этом, по мнению Жюля Пэйо, нет ничего удивительного. Ведь начиная со школьной скамьи, и дальше в университетах, в молодых людях культивируют лишь силу ума, которая измеряется по количеству «заученного материала». В такой тренировке ума другие стороны духа буквально атрфорируются. Такое слабоволие, при дальнейшем попустительстве, грозит перерасти в серьезную болезнь. Единственный способ борьбы с ним – это самовоспитание. Именно это, по мнению автора, должно стать «капитальнейшей и настоятельнейшей из наших задач». Спустя более, чем 100 лет, этот призыв сохранил свою актуальность.
Как известно, всё новое – это хорошо забытое старое. И во многих случаях нет необходимости "изобретать велосипед" и стремиться модернизировать то, что успешно прошло испытание временем. В первую очередь это касается учебников, написанных в советские годы. Учебные пособия тех лет максимально соответствуют всем требованиям изданий подобного рода. Они написаны внятным, ярким, доступным языком, содержат множество интересных примеров и нацелены на формирование всесторонне развитой личности. Они учат подрастающее поколение думать, логически мыслить, анализировать. Недаром выпускники советских школ, изучавшие все дисциплины по этим учебникам, были прекрасно подготовлены к поступлению в высшие учебные заведения.
Советские учебники, переизданные издательством "Наше завтра", являются идеальным подспорьем как для учителей, так и для родителей, которые хотят, чтобы их дети получили качественное образование. Это не репринтные издания, слепо копирующие старые книги. Все пособия набраны заново, исправлены закравшиеся ошибки и опечатки. В то же время наши издания отличает бережное отношение к оригинальным текстам, которые могут составить достойную конкуренцию современным учебникам.
Книгу написал и проиллюстрировал замечательный норвежский автор Бьёрн Оусланд, любящий и знающий арктическую историю.
Это яркая и захватывающая книга рассказывает о полетах одного из самых великих полярных путешественников – норвежца Руала Амундсена. Амундсен открыл новую страницу в исследованиях Арктики, решив достичь недостижимого Северного Полюса на самолетах и дирижаблях. И ему это действительно удалось! В небе над Арктикой и исчез этот смелый человек, вылетев на самолете спасать членов экипажа разбившегося дирижабля «Италия».
Возраст 6+
Книга нашей соотечественницы Елены Трепелковой отнюдь не очередной сборник советов по воспитанию детей. Это книга о выборе — в первую очередь о выборе, который делает женщина, принявшая решение, что главная цель ее жизни — вырастить детей свободными, счастливыми и успешными. И о выборе методов достижения этой цели — о ежедневном кропотливом труде и верном расставлении приоритетов.
Для широкого круга читателей.
Подводятся итоги Проанализированы данные, полученные в Тихом, Индийском и Атлантическом океанах, привлечен имеющийся литературный материал.
Рассмотрены разные типы придонных биотопов: фоновые районы абиссальных и батиальных равнин, зоны подводных поднятий и материкового склона, гидротермы и сипинги. Описаны закономерности распределения, поведения, репродукции и питания придонных организмов, особенности филогенетических процессов. Показано отличие бентопелагиали от двух основных океанических биотопов: толщи воды и дна океана.
Книга интересна для широкого круга биологов, океанологов, студентов.
Если вы взяли в руки эту книгу, то наверняка у вас есть дети, и вы уже не раз задумывались над таким вопросом: А насколько пребывание ребёнка в интернете может быть безопасно для его, ещё только формирующейся, личности? Сейчас достаточно много статей и литературы про то, как технически настроить родительский контроль, как поговорить с ребёнком о его время нахождении в интернете, и прочее... Но данная книга не про это, она про то — в какую альтернативную реальность погружаются дети, уходя в интернет-среду, из каких ценностей эта реальность состоит, и какого человека она в конечном итоге формирует из вашего ребёнка. Материалы для книги собирались довольно долго, и большая их часть основана на опыте работы нескольких общественных организаций, специалистов по работе с детьми, а также исходя из опыта родителей, лично столкнувшихся с изменением личности ребёнка в результате воздействия на него деструктивного контента. Какой деструктивный контент бывает, как он воздействует, как действует воронка вовлечения, как детей втягивают в опасные группы и почему это происходит? Цель данной книги — донести до простых родителей всю серьёзность и катастрофичность положения, сложившегося на данный момент в нашем информационном поле.
Монография является результатом экспериментального исследования особой группы детей раннего возраста - детей с задержкой психомоторного развития второго и третьего года жизни. В ней впервые представлена комплексная психолого-педагогическая характеристика развития детей этой группы: описаны особенности развития моторной и сенсорной сферы, мышления и речи, доступных видов деятельности и социально-эмоционального развития. Представлена качественная характеристика четырех вариантов задержки психомоторного развития у детей, большая часть из которых в младшем дошкольном возрасте пополняет ряды детей с проблемами интеллектуального развития.
Монография адресована специалистам в области специальное педагогики и психологии, обучающимся аспирантуры, магистратуры и бакалавриата, учителям-дефектологам, педагогам-психологам и другим специалистам, работающим с детьми раннего возраста с задержкой психомоторного развития.
Книга адресована мамам, которые с любовью заботятся о своем ребенка, мамам, которые порой ищут ответы на вопросы, как понять и найти выход из различных затруднительных ситуаций, будь то беспокойное поведение младенца или адаптация к детскому саду, мастурбация дошкольника или учеба в школе, протест подростка и многие другие сложности, которые возникают в период взросления замечательного и неповторимого ребенка.
Книга содержит информацию о закономерностях развития детей, поэтому может быть так же полезна педагогам, психологам, врачам, социальным работникам, всем категориям специалистов, работающих с детьми.
Рисование - одно из самых любимых детских занятий. Известно, что рисунки содержат множество полезной информации. О чем можно узнать из детских рисунков, как "Читать" эти сообщения, как использовать их в работе с детьми - рассказывает эта книга.
Написанная доступным языком, снабженная множеством иллюстративных примеров и содержащая краткие сведения по всем основным темам, она станет прекрасным помощником в изучении этих вопросов.
Для психологов, психотерапевтов, педагогов, всех, кто работает с детьми, а также родителей.